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三豊市の障害者（児）の保護者でつくる　「手をつなぐ親の会」　から、昨年の１１月頃に、観音寺市にある香川県西部養護学校を、これから卒業する予定の子どもたちの行き場が無いことについての相談を受けていました。
今ある施設や小規模作業所だけでは、その受け入れが不可能で、新たな障害者の受け入れ先・仕事場が必要なのだということです。
私自身が、市議選であたふたしていたため、選挙後に本格的に対応しようと約束していました。
若い障害者が自ら働き収入を得て、生きがいを実感でき、しかも、地域の産業と連携することでお互にメリットがあり、共存できるような仕組みづくりを支援したいと考えていました。
私の考えを理解し協力してくれる、地元の若き経営者に心当たりがありました。
彼は、学生時代に福祉の勉強をしていて、社会福祉士の資格を持ち、障害者を雇用できる事業形態をつくる夢とビジョンをを持っていました。
２月１０日（水）　「手をつなぐ親の会」　の皆さんとともに、三好市池田町にある彼の関わる農業法人に見学に行きました。
無農薬野菜の栽培で、少ない投資と経常経費で食料・農業問題の解消にも効果があり、障害者雇用だけでなく、幅広い市民の仕事場を確保する意味でも大きな可能性を感じるものでした。
野菜栽培をするための、パミス層土を使った水耕栽培プラントによる農業施設です。
後日、この施設建設を進めるための打ち合わせを、　「手をつなぐ親の会」　の皆さんと行う予定にしています。
障害者雇用に止まらず、三豊市の地域産業として、農業を新たな事業形態として取り組み直すきっかけに必ずなると感じています。

平成２１年度教育カウンセラー協会香川県支部研修会が、２月６日（土）にユープラザうたづで行われ受講してきました。
香川県教育委員会委員長で香川大学教育学部教授の有馬道久先生による、　『まなざしの教育心理』　と題した３時間の講演でした。
見ることの不思議として、逆転メガネ（左右逆転・上下逆さまに見える）を使った、米国の心理学者のストラットンの研究を例にあげ、始めはすべてが逆に見えるのだが２・３日すると順応し、普通に見えるようになるのです。
このことが意味することは、人間は元々逆転して網膜に写る像を、経験によって普通に見える（正立視）能力を獲得するということです。
言い換えれば、学習し順応が生じるのです。
動物は生まれたその時から自立自食できる能力を備えていますが、人間は自立自食できるまでに約１年が必要です。
この期間に豊富な環境刺激の中で人間として育つようにできているのです。
このことから、動物は生まれた本能のまま大きくなるが、人間は教え学ぶことでどのようにも成長する可能性を秘めていると言えます。
公教育を支援する立場で、小規模学校運動の先駆けである米国のデボラ・マイヤーは、
“教えることは聞くことである。
　　　　学ぶことは語ることである。”　　
と言っています。
この言葉から気づいたのは、
“教えることは聞くことである。
　教えることは観ることである。”
と言うことです。
逆転メガネの体験による、実は　「ありのままを観ているようで観ていない」　ことの気づきと、子どもをしっかりと観るまなざしの大切さを思うのです。
まとめとして、「まなざし」　と　「こころざし」　の話です。
「こころざし」　は　「こころ（心）」　と　「さし（指し）」　の複合語で、ある対象に心を引きつけられるとき、それがきっかけとなって生まれる、志向性を持つ心の動きを指しており、子どもに向かう心だと言えます。
一方、　「まなざし」　とは、子どもに視線を向けるときの目の様子です。
また、夢と志の違いについて、夢は「あなたの笑顔と繋がっている」だけだが、志は「あなたと、あなたの周りの誰かの笑顔と繋がっている」。
すなわち、夢は自分の内に止まっているものであり、志は社会を視野に入れたものだと言えるのです。
『まなざしの教育心理』　は、教師の　“まなざし”　と　“こころざし”　で支えられているものなのです。
“教えることは聞くことである。
　教えることは観ることである。”
のです。
私の教育カウンセラーの本気の学びは始まったばかりです。
≪お知らせ≫
２月９日（火）の本日よる１０：００～　ＮＨＫ　『プロフェッショナル』　で、
観音寺第一高校定時制　岡田倫代先生（香川県教育カウンセラー協会　理事）の、　“生徒たちへの熱い関わりと生徒の成長の様子”　が放送されます。
ご覧下さい。

『三豊菜の花プロジェクト』　と　『三豊菜の花プロジェクト研究会』　が企画する　“菜の花プロジェクト学習会”　が、三豊・観音寺の８か所で開催されています。
これまでこの場で何度か紹介してきましたが、『菜の花プロジェクト』　とは循環型地域社会を目指す市民の取り組みです。
今回の学習会は、環境問題と菜の花プロジェクトに対する理解を深めてもらうためのものです。
１月３０日（土）と１月３１日（日）の両日には、豊中地区、財田地区、詫間地区、高瀬地区の４か所で、立教大学非常勤講師　安部竜一郎先生による　「ゴミから考える環境問題：やっていいリサイクルとやってはいけないリサイクル」　の講演が行われました。
今後の予定として、
・山本地区　　２月１４日（日）　１０：００～１１：３０　山本町保健センター　研修室
・観音寺地区　２月１４日（日）　１４：００～１５：３０　観音寺市働く婦人の家　相談室
・三野地区　　２月２１日（日）　１０：００～１１：３０　三野町社会福祉センター　老人生きがい対策作業室
・仁尾地区　　２月２１日（日）　１４：００～１５：３０　仁尾町総合福祉会館　健康相談室
で、菜の花プロジェクトネットワーク理事　石井亨先生による　「地域で考える温暖化と私たちの暮らし」　の講演が行われることとなっています。
参加費は無料です。
申し込み不用ででどなたでも参加大歓迎です。
都合のよい会場に、お誘い合わせの上お越し下さい。
ご案内申し上げます。　

昨年末に、観音寺市出作町の三豊教育会館内に事務所をおく、香川県教職員組合三豊支部から、「三豊市の教育行政についての公開質問状」が届いていました。
回答の期日は平成２１年１２月３１日（木）でした。
２９日（火）の夜、回答用紙に書き込んで、同封の封筒で３０日（水）に投函しました。
その質問の内容と、私の回答は次の通りです。
１、　学校の統廃合についてお聞きします。（余白にご意見をどうぞ）
ア　地域住民や父母、教職員の意思を尊重すべきだ。
イ　行政主導で進めるべきだ。
ウ　わからない。
＊いずれにも丸はしません。
子どもたちにどのような「大人」・「日本人」になって欲しいのか？　を、大人たちが議論熟考し、子どもたちの将来を第一に考え、地域住民や父母、教職員の意思を尊重し、最善を導き出します。
２、　学校は、地域のみんなで子どもを育てる場になっています。私たちは学校の数は今のままにして、ゆきとどいた教育をおこなうべきだと考えています。このことについてのお考えをお聞かせください。（余白にご意見をどうぞ）
ア　小規模校も存続すべきだ。
イ　小規模校は統廃合すべきだ。
ウ　わからない。
＊いずれにも丸はしません。
小規模校とは何か？　地域との関係においてゆきとどいた教育とは何か？　を前提にして、子どもたちにとって最善の規模を市民と議論し、必要ならば統廃合も検討します。
３、　香川県で２００９年度３５人以下学級が行われているのは、中学校７校、小学校６年生で６校にとどまっています。全国的には小学校低学年（１、２年生）でも実施されています。
世界的には３０人以下学級が常識です。国の責任で、すべての小・中学校で３０人学級を実現することについてのお考えをお聞かせください。（余白にご意見をどうぞ）
ア　国の責任ですべきだ。
イ　今のままの４０人学級でよい。
ウ　わからない。
＊いずれにも丸はしません。
３０人学級よりももっと少人数の２０～２５人でもよいと考えています。
ただし、どう学年２クラス以上は欲しいと思います。
４、　学校の施設・設備を改善し、地震に耐えられる校舎にすることについてのお考えをお聞かせください。（余白にご意見をどうぞ）
ア　すぐにすべきだ。
イ　今のままの状態でよい。
ウ　わからない。
＊いずれにも丸はしません。
三豊市では、すでに計画的に全施設耐震化に着手しています。
さらなる教育施設・設備の改善により、教育環境の充実が必要です。
５、　義務教育費国庫負担制度、私学助成国庫補助制度を堅持充実するよう市が国に働きかけることについてのお考えをお聞かせください。（余白にご意見をどうぞ）
ア　すぐにすべきだ。
イ　今のままでよい。
ウ　わからない。
＊　ウ　に丸をしました。
研究します。
新年になり、　『月間MOKU』　の１月号を熟読しました。
財団法人日本総合研究所会長　寺島実郎氏の言葉や、杉並区長　山田宏氏、前横浜市長・日本志民会議幹事長　中田宏氏などの、今どんな日本人になるべきなのかの、示唆にとんだ言葉がしたためられていました。
香川県教職員組合三豊支部の公開質問状の意図するところは、どんな人を「育てる」のかという、根源的な同じ目的に向けたものだと理解しています。
返送した回答用紙が有効に活用され、成果につながりますことを切に願っています。
未来の日本社会を担う、誇りある日本人とはどのような生きかたを求める人格なのでしょうか。
そこに向け、ともに議論を進めてゆこうではありませんか。